【多元能力開發班】
多元能力開發班是輔導室所辦理的課程，為班級中學習低成就學生所辦理的抽離課程，目的在不干擾同學的情形下，可以培養多元的興趣，課程可分體能開發組、應用生活組、技能教育組、藝術潛能組、生涯探索組五大類，我擔任藝術潛能組的老師，在每週二下午五、六節開設「POP美的創作」課程。
我原本有點擔心，如何跟這些大人眼中所謂的「壞孩子」相處，所以設計了遊戲「激爆骰子樂」，透過紙骰子的製作，初步了解紙張的特性，並透過猜點數的遊戲，緩和大家緊張的情緒。過程中，其中一項失敗者的任務，是去擁抱身邊的人，並說我愛你，一位九年級的女同學，在上課前一直跟我抱怨輔導組長的種種不是，說她如何討厭，沒想到在遊戲中，她剛巧抽中這項任務，在大家鼓吹下，她選擇的對象竟然是組長。在擁抱、說完我愛你之後，她又有感而發的感謝組長兩年多來的關心和照顧，著實地嚇了旁觀者一跳，原來在叛逆的同學心理，仍然知道老師們對學生所付出的心思。
課程安排上，多元班的同學對於知識性的吸收較慢，而且較難以專注，所以把課程調整為操作性質比例較多。在操作的過程中邊講解，並需要不斷的在旁指導與叮嚀，可能是年齡差距沒有那麼多，慢慢地跟他們成為好朋友後，可以相互地傾聽、溝通，其實他們只是少了一些自信心，缺乏老師多一點鼓勵而已。其中幾位粗曠的男同學更是細心，手很巧，甚至會利用午休跟導師請假，來辦公室做紙雕、練習POP，令我大感意外，卻也很高興他們能這麼用心，一位同學在課餘時候跑來找我討論，表示他想要繼續升學，就讀美術相關的類科，令我很高興在短時間內，學生能有如此的變化。
【奈及利亞籍學生課後補救教學】
蘭雅國中位於臺北市天母地區，不少外國人居住在此，除了就讀學區內的美國學校、日僑學校外，便是蘭雅國中。學校內有不少外籍的面孔，最特別的是有四位奈及利亞籍的學生，由於膚色黝黑，大家都暱稱他們「巧克力」，兩位姊姊分別是瑪莉安、汝凱亞，就讀九年級；哥哥麥特就讀八年級，而最小的弟弟有個赫赫有名的明字－穆罕穆德，剛從國小升上蘭雅國中。由於他們不是從小在台灣長大，中文並不是很流利，教學組長有拿去年的教學檔案與我們分享，並希望可以擔任他們補救教學的老師，剛接下這個任務時實在有些緊張，一方面不了解他們學習的狀況，再說還有言語上面的隔閡，到底要用何種語言溝通呢？
課程從十月份開始，開始四位姊弟都有點羞澀，我們設計安排一系列團康遊戲，讓他們複習算數與訓練中文數字口說的反應，藉此拉近彼此距離，並根據之前的教學紀錄舉行學前測驗，但是很多部分他們仍不是很熟習，於是又重頭排了一遍課程，包括了數學四則運算、日常生活的中文口說練習、台灣的基礎史地與東方藝術介紹與操作，融合知識、操作、情意三部分。學期中，透過學習過程與反應不斷修正上課方向，其中包括一些英文關鍵字的事前準備，才能在上課中講解翻議，算是另一項挑戰。課程設計穿插情境教學，如教天氣相關詞彙，讓他們扮演主播，上台利用圖片、溫度計播報台北今日氣象，上課期間培養出良好的互動，兩兄弟甚至捨棄最愛的足球隊訓練，來上補救教學課程。
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